对于现在的孩子来说，上网，玩游戏那是家常便饭，很多孩子沉迷其中，家长们头疼不已。为什么玩游戏比学习更开心呢？

简·麦戈尼格尔的《游戏改变世界》里曾说过：游戏决定性特征=目标+规则+反馈+自愿参与

游戏的目标是很明确的，只要你够努力，就能有成果。游戏的规则也是固定的，按照规则行动，基本就能取胜。再加上游戏反馈及时，只要你胜了，立马恭喜你，随时获得成就感。并且最重要的一点，游戏是自愿参与，你完全拥有自主权。

相比学习而言，目标不明确，规则多，反馈慢，而且每门学科是规定的，你不想学也得学。

因此游戏懂得利用人性的特点，所以才让玩游戏的人玩到停不下来。

在湖南微软IT学校，很多孩子都喜欢玩游戏，但这并不耽误他们的课业，他们反倒能更快地适应学习环境。从最简单的打字、电脑基本设置到更为复杂的项目制作等，他们拥有更为敏锐的直觉和更大的兴趣去做好这些功课，就像在游戏里的闯关升级一样。

学校细化课程，把每一学期的学习目标定得非常具体，老师们擅长把大任务细分成块，让同学们一个个知识点逐一击破。把知识难点拆分开，完成一个小目标，就给同学们一些小奖励。完成一个大目标，就给同学们一个大奖励。这让同学们时时有奥特曼打小怪兽的幸福感。

同时，老师们还会给学生设定进度条，每个阶段都有阶段测试，机器统考立刻能够出成绩，同学们每天都能看到自己的进步与成长。

这是S2年级的同学做的一个餐饮管理系统项目，开发完成后项目直接被长沙巷子里餐厅投入使用。看着自己亲手做的项目付诸实践，这是多么有成就感的事情！

而这样的项目每学期有很多，从简单到复杂，往往很锻炼同学们的团结协作性，优质的学生项目有机会被企业直接购买并使用，同学们有了表现自我的舞台，在编程的世界里他们做回了主角，自然有了学习的动力。

其实爱玩游戏不一定都是坏事，只要预防沉迷，用正确的方法好好引导，还能挖掘孩子的潜能。对于游戏很容易上手的孩子，对游戏背后的规则和逻辑更加敏感，这样的孩子，特别适合学IT。

学习IT，孩子的逻辑思维能力提升了，他们懂得了如何与电脑沟通。渐渐他们会明白，好装备只是数据库里的一个数字。终日在别人设计的程序里奔跑毫无意义。还不如自己来开发一个程序。

不只是追新的电脑游戏，自己做一个；不只是下载最新的应用程序，试着设计它；不只是玩手机，去编写它的代码。让同学们从科技的被动享乐者成为主动创造者！把计算机编程的魅力尽善尽美地展示在同学们的眼前，这就是湖南微软IT学校教学的高招。

难怪很多湖南微软IT学校的同学们会感慨：我爱玩游戏，但是论敲起代码来，我比游戏还入迷。